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淅川县寺湾镇中心学校多举措打造“书香校园”

更新时间  2021-04-11 00:04 阅读
本文摘要:为了营造良好的读书氛围,使读书成为习惯,淄川县寺湾町中心学校采取了很多措施创造了书香校园。尊重环境熏陶。一是优化校园环境,激发读者兴趣。 建立学校图书资源库,建立读书站、班级图书角、墙壁文化。二是优化家居环境,延伸课外阅读。 召开会议的监护人会,提议家庭为孩子设置父子读书室的主题讲座,将转移给监护人父子读者的方法的学校读书计划分发给监护人,监护人和孩子一起制定家庭读者计划。构建读者的目标体系。一是确保一些读者。

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为了营造良好的读书氛围,使读书成为习惯,淄川县寺湾町中心学校采取了很多措施创造了书香校园。尊重环境熏陶。一是优化校园环境,激发读者兴趣。

建立学校图书资源库,建立读书站、班级图书角、墙壁文化。二是优化家居环境,延伸课外阅读。

召开会议的监护人会,提议家庭为孩子设置父子读书室的主题讲座,将转移给监护人父子读者的方法的学校读书计划分发给监护人,监护人和孩子一起制定家庭读者计划。构建读者的目标体系。一是确保一些读者。

根据课标设计理念,学校课外阅读目标采用立体三维设计,从总体目标到年级目标,从年级目标到分项分维目标,针对目标,明确提出科学有效的读者建议。二是确保有效指导,认同学生个人差异,分层拒绝,确认指导原则、方法、形式和内容。三是确保有序读者,各班教师融合班级学生实际情况,制定班级读书计划,教师制定个人读书计划,家长根据班级拒绝制定亲子共读计划,让读者有目的有序积极开展。

推荐读者的书。一是教师的推荐,学校在图书室宣传窗口建立新书说明栏,定期向学生推荐新书,教师利用晨读、班级课向学生推荐优秀的读书。

二是学生推荐,学员通过校园播报、黑板报等阵地推荐不喜欢的书籍。三是家长推荐,家长推荐适合自己读者的父子读者和家庭教育的古典作品,在父子读者沙龙和家长会议上向其他家长推荐。积极开展读者活动。

通过阅读人的阅读,一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人一个人积极开展班级阅读会、课前三分钟讲天说地、阅读沙龙、读者辩论赛、经典背诵赛等活动,激发读者情趣,享受读者的快乐。开展有效评价。结合自我评价和他的评论,以自由为中心的方法,在家庭学校联系卡、活动展示、作品展示评价、科学知识竞赛活动中评价学生的课外阅读。学生制作个人课外阅读文件,记录读者的经验,积累读者的收入。

教师对学生读者篇目、字数、读者笔记等定期开展数据统计资料,评选读者明星书香班书香家庭。


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